ALUMNOS DEL GRUPO DE FÍSICA: AQUÍ ESTA EL MATERIAL QUE SE UTILIZARÁ PARA LLEVAR A CABO LAS EXPOSICIONES, USTEDES TENDRÁN QUE DESCARGARLO USANDO LA LIGA QUE SE MUESTRA.
El PLE, representa el entorno que alrededor de nosotros vamos construyendo día con día al encontrarnos inmersos en esa marea de información que se encuentra al alcance de nosotros y en muchos de los casos esta siendo desaprovechada y bien pudiera ser aplicable a nuestro contexto áulico en el que nos desenvolvemos. Es justo el reconocer que gracias a las actividades que se han implementado en este curso he podido encontrar nuevos caminos y herramientas para hacerme de conocimientos que no poseía y que vienen a acrecentar aquellos con los que contaba facilitando mi labor docente y mi formación personal.
Sin lugar a dudas la actualización docente es indispensable ya que el conocimiento hacia lo hace necesario, no podemos quedarnos en mismo nivel y pensar que todo esta contemplado y que nada se puede anexar a lo ya sabido.
Para nosotros los inmigrantes digitales, resulta complicado dar ese paso al mundo de lo digital; situación que motiva y entusiasma por alcanzar destinos inimaginables en la red digital, donde además de obtener respuesta a las interrogantes, permite también compartir con otras personas conocimientos que mejoran el accionar de nuestra labor.
Considero que lo visto con anterioridad ya se encuentra dando frutos y valorándose en gran medida por la reformulación de las actividades que implemento en el día a día en el grupo escolar, además conozco conceptos que los alumnos hablan en relación a la TIC y sus sitios Web.
BUENOS DIAS, SOY CAYETANO BRAVO CAMARGO, VIVO EN CIUDAD CONSTITUCION, B,C,SUR Y ME SIENTO CONTENTO POR FORMAR PARTE DE ESTA SEGUNDA GENERACION DE DOCENTES EN BUSCA DE LA CERTIFICACION QUE PROMUEVE EL SNTE CON EL AVAL DE LA OEI. CON LA CREACION DEL BLOG PODEMOS INTERCONECTARNOS CON NUESTROS COMPAÑEROS Y ALUMNOS DONDE A TRAVES DE UNA ACTIVIDAD PODRÉ RECIBIR COMENTARIOS A LA MISMA Y DEMAS BENEFCIOS QUE TRAE CONSIGO ESTA MODALIDAD.
